sábado, 27 de abril de 2013

Nos permite trabajar en línea con el cuerpo humano y sus partes en 3D. De esta forma podremos abordar diferentes temas y contenidos de Biología, Medicina, etc., y nuestros alumnos estarán agradecidos de utilizar esta increíble herramienta de estudio del cuerpo humano, ya que podrán girar, rotar y ver algunos temas difíciles de comprender, de una forma mas clara. Dirección Web: http://bodybrowser.googlelabs.com/body.html

tutoriales para su uso...

NUTRIENTES EN GRÁFICOS-Cs. Naturales + Matemática

¿Qué hace falta para estar bien nutrido? ¿Alcanza con sólo comer?
Sabemos que todo ser vivo necesita alimentarse para vivir. Los procesos vitales (desde moverse hasta crecer y reproducirse) requieren de energía, y son los nutrientes los que aportan esa energía, sin la cual sería imposible la vida sobre la Tierra. En el caso de los seres humanos, dichos nutrientes provienen de otros organismos que consumimos, tanto vegetales como animales.

Para que nuestro cuerpo funciona correctamente, es indispensable proveerlo de todos los nutrientes que necesita. Una dieta equilibrada es una dieta variada que combina una proporción adecuada de grasas, proteínas, hidratos de carbono, agua, vitaminas y minerales y que permite que el organismo funcione adecuadamente sin que nos enfermemos, ya sea por exceso por carencia de alguno de ellos. Una alimentación saludable consiste en consumir una variedad de alimentos que provean los cinco grupos básicos de nutrientes: cereales, verduras y frutas, carnes y huevos, lácteos y aceites, grasas, azúcares y dulces.

En la tabla que sigue, se consignan los porcentajes en que se encuentran los distintos nutrientes en diferentes alimentos.

Y por último en la siguiente tabla se pueden ver la cantidad de calorías que aportan los mismos alimentos cada 100 gr.

Ahora vamos a generar distintos tipos de gráficos en excel, de acuerdo a los datos proporcionados. Estos pueden ser circulares, de barras, de puntos, etc. Hay que tener en cuenta que no todos los tipos de gráficos son adecuados para la representación de datos. Por lo tanto deben indagar cuál es el correspondiente para cada situación.

La propuesta de trabajo para este segundo gráfico es la siguiente:
1)Teniendo en cuenta los alimentos citados en el cuadro y sus valores en kilo-calorías cada 100 gramos,diseñen una dieta pensada para una persona que puede consumir alrededor de 2.700/2.800 kcal.diarios.
2) Vuelvan a abrir el programa excel, y en una nueva hoja transcriban esa dieta, sumen el total de kcal., y luego aplicando porcentaje, calcúlenlos, así podrán luego graficarlos.
3) Recuerden que no todos los gráficos que propone este programa son adecuados y muestran con claridad lo que queremos representar.
4) Al terminar la propuesta completa coloquen sus nombre completos y el grado, reenvíen a esta dirección de correo para su corrección limon2402@yahoo.com.ar si no tenés cuenta de correo traelo en un pen drive.

ALGUNOS SITIOS CONFIABLES PARA VISITAR

EDUC.ar Este portal educativo argentino que depende del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, promueve el conocimiento para alumnos y docente

Aula365. De índole general, con actividades separadas por grupos de edad. Para chicos de 6 a 17 años

El historiador. Sitio del historiador Felipe Pignia, en donde se brinda un panorama de la historia patria. Con biografías, frases y artículos

Ortografia. Ejercicios que abarcan desde los signos de puntuación, gentilicios, el acento ortográfico, prefijos y sufijos, entre otros puntos.

El conjugador. Para conjugar verbos en español, francés, inglés y alemán, en sus formas simples y compuestas.

Ciencia y biología, Comprende desde la biología marina, zoología, ecología, hasta geología. Con pocas ilustraciones aunque muy didáctico.

Vitutor. Conceptos elementales de aritmética, álgebra, geometría, trigonometría y cálculo. Números naturales, primos y decimales

E-matemáticas. Para practicar desde lo más básico en matemáticas como la equivalencia de fracciones, hasta ecuaciones logarítmicas y progresiones geométricas.

sábado, 6 de abril de 2013

MALVINAS HOY - NOTICIAS ACTUALES

Les dejamos unos links de diarios donde podrán leer noticias referidas a la situación de Malvinas en la actualidad:

http://www.lanacion.com.ar/1567239-malvinas-presion-argentina-en-la-onu-con-apoyo-latino

Malvinas

Miércoles 27 de marzo de 2013 | Publicado en edición impresa

Reclamo

Malvinas: presión argentina en la ONU con apoyo latino

Por Martín Dinatale | LA NACION

http://www.lanacion.com.ar/1567239-malvinas-presion-argentina-en-la-onu-con-apoyo-latino

Sábado 01 de septiembre de 2012 | 12:23

El gobierno kelper confirmó el referéndum sobre la soberanía de Malvinas para marzo de 2013

La idea de los isleños es que el plebiscito "resuelva la cuestión del estatus político" de Malvinas

PREPARANDO UNA ENTREVISTA

Hacemos un Archivo Oral

La entrevista de historia oral es una más de las herramientas que alguien interesado en la Historia puede usar. Recupera información acerca del pasado tomada de sus observadores y participantes. Reúne relatos que no aparecen en las fuentes escritas acerca de acontecimientos, de la gente, de sus decisiones y de los procesos en los que participaron. Las entrevistas de historia oral están muy relacionadas con la memoria, y la memoria es un instrumento subjetivo para registrar el pasado, ya que siempre está condicionada por el momento presente y la experiencia individual. Entonces, las entrevistas pueden mostrar cómo los valores y acciones individuales dan forma al pasado, y cómo, a la inversa, el pasado da forma a valores y acciones actuales.
Por eso, si se piensa realizar un archivo o proyecto en la escuela, es importante tener claro que si bien las entrevistas son documentos y recursos del archivo en sí mismos, desde el punto de vista didáctico “funcionan mejor” en diálogo y complementándose con otro tipo de recursos, tales como fuentes escritas, gráficas y audiovisuales. Decidir a quién entrevistar y elaborar los cuestionarios para llevar a cabo la entrevista son aspectos fundamentales. El proceso de construcción del archivo y el aprendizaje de la preparación y realización de entrevistas son paralelos y se complementan. Es posible establecer algunas pautas generales que permitan garantizar condiciones mínimas para que el trabajo emprendido en el ámbito áulico o institucional alcance un resultado positivo.
Cuando se quiere llevar a cabo un proyecto de construcción de un archivo de testimonios orales, es necesario tener claro:
Sus objetivos:

. la existencia de un universo de entrevistados que permita cubrir la temática elegida;
. el equipo del que se dispone (por lo menos, un grabador con un micrófono externo);
. la necesidad de un espacio para almacenar las entrevistas;
. la planificación de actividades conexas que den significación al trabajo, más allá de la realización de las entrevistas.
. si bien la conformación del archivo es un objetivo en sí mismo, es importante que las fuentes recopiladas mediante las entrevistas sean utilizadas como recursos por el resto de los docentes de la escuela.

Consejos para los entrevistadores

. Una entrevista no es un diálogo. El principal objetivo de la entrevista es hacer que el entrevistado cuente su historia. El entrevistador debe intentar limitar sus participaciones a las necesarias para crear un buen clima y luego hacer breves preguntas para conducirla.
. Es conveniente hacer preguntas que no se respondan con un monosílabo tales como “sí” o “no”. Conviene comenzar con “por qué”, “cómo”, “dónde”, “qué opina de”.
. Se recomienda hacer una pregunta a la vez. Frecuentemente, los entrevistadores hacen una serie de preguntas al mismo tiempo y el resultado probable es que el entrevistado sólo responda a una de ellas.
. Es conveniente hacer preguntas breves y concisas.
. Es preferible comenzar la entrevista con preguntas que no sean controversiales. Un buen comienzo es sobre la biografía del entrevistado.
. Si surge un silencio, no hay que preocuparse e intentar “llenarlo” con otra pregunta. La gente se toma tiempo para contestar, puede ser que el entrevistado esté reflexionando acerca de si agregar o no algo a lo que había dicho antes.
. No interrumpan el relato por que se les ocurrió una pregunta, o porque el entrevistado se aparta de los ejes escogidos para la entrevista. Si la información es pertinente, dejen que fluya el relato, mientras toman nota de la pregunta para hacerla posteriormente.
. Si, por el contrario la información no es pertinente, traten con amabilidad de volver a los temas centrales de la entrevista.
. A menudo a la gente le cuesta describir personas. Un buen recurso es sugerir que describa primero su apariencia, para luego profundizar en aspectos de su carácter.
. No cuestionen testimonios o datos que consideren incorrectos. Por el contrario, traten de obtener la mayor cantidad de información posible para que futuros investigadores puedan analizar las causas de esa distorsión.
. Por ejemplo, con mucho tacto se le puede indicar al entrevistado que existen versiones diferentes a la suya con el objetivo de generar respuestas que enriquezcan el testimonio y den mayor densidad al tema objeto de la entrevista.
. No conviene prender y apagar el grabador muchas veces ya que afecta el sonido y la información recogida Cada encendido “pisa” el inicio de los parlamentos. Conviene que la cinta corra durante la duración de toda la entrevista.
. En general, los entrevistados se sienten más cómodos si la entrevista es sólo con el entrevistador.
. La entrevista debe finalizar en un tiempo razonable, una hora y media sería el máximo recomendable. Más allá de esta recomendación general, el entrevistador debe estar atento a las señales de fatiga o incomodidad que pueda mostrar el entrevistado. Esto es particularmente importante cuando entrevistamos a gente mayor.
. Una vez finalizada la entrevista, no es recomendable retirarse bruscamente.

Elementos básicos para tener en cuenta al realizar un proyecto de archivo oral

. Asegurar que el entrevistado está dispuesto a participar.
. Investigar y recuperar información acerca del entrevistado y su contexto, esto ayudará a preparar la entrevista.
. Fijar y mantener la fecha y horario de la entrevista.
. Obtener el consentimiento firmado para poder realizar y luego utilizar la entrevista.
. De ser posible, las entrevistas deben ser transcriptas.
. Revisar la transcripción, y cuando sea posible, hacerlo con el entrevistado.
. Depositar las transcripciones, cintas y autorizaciones en un sitio adecuado.

Para la entrevista

. Asegurar que el equipo funcione adecuadamente.
. Desarrollar una empatía con el entrevistado, pero permanecer “neutral”.
. Preguntar quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo.
. Ser amable pero mantener el control de la entrevista.
. Pedir ejemplos y anécdotas como “ilustraciones” para el relato.
. Rotular los casetes con el nombre del entrevistador, el entrevistado, fecha y número de la cinta.

Séptimos Junta 2013