martes, 15 de octubre de 2013

Enfermedades sociales


EL COMPORTAMIENTO DE LOS SERES HUMANOS EN UNA COMUNIDAD, ES LO QUE OTORGA SUS DETERMINADAS CARACTERÍSTICAS A CADA GRUPO SOCIAL. AQUELLAS COMUNIDADES QUE TIENEN CIUDADANOS COMPROMETIDOS EN SU PAPEL, SON LAS QUE LOGRAN MODIFICAR HASTA LAS SITUACIONES MÁS COMPLEJAS.<br />EL PAPEL DE CADA UNO COMO CIUDADANO, COMIENZA DESDE MUY TEMPRANO. INCLUYE EL QUE HAGAMOS ALGO, CUANDO OBSERVAMOS ALGUNA PROBLEMÁTICA QUE AFECTA A NUESTRO ENTORNO.NO IMPORTA SI PENSAMOS QUE ES MUY POCO LO QUE PODEMOS LOGRAR...

La responsabilidad social no es una obligación exclusiva de los adultos o las empresas: es un compromiso de todos los actores que participamos dentro de una sociedad, es el compromiso de comenzar con acciones pequeñas para dar pasos grandes. Nuestro rol como ciudadanos responsables es promover el diálogo, pero no quedarnos en las conclusiones sino en buscar las acciones, desde la posición en la que nos encontremos.

Por ejemplo, relacionado con el tema de la nutrición, en la sociedad actual de casi todo el mundo, se encuentran establecidos ciertos parámetros y estereotipos de belleza, incluso de "buena" salud, que no siempre son los más adecuados o saludables para nuestro organismo. Este tema ha llegado al punto de establecer como reglas, a veces hasta avaladas por profesionales, ideas erróneas respecto a la alimentación.

La primera propuesta de este trabajo es


  • Buscar con Google, por lo menos 4 páginas web que traten el tema  "Mitos de la alimentación".
  • Luego de leerlas, seleccionar 10 mitos sobre distintos alimentos.
  • Armar una presentación en Power Point agregando imágenes para ilustrar cada mito y dar una breve explicación del mismo. En la última diapositiva escribir una conclusión sobre el tema y la relación que pudieron establecer entre la realización del trabajo y el rol de ciudadanos.


ENFERMEDADES SOCIALES


  • ¿Qué es una enfermedad social? 
  • ¿Se trata de una sociedad que padece de muchas enfermedades?
  • ¿Se refiere a alguna dolencia que afecta a una determinada población?


La segunda propuesta de trabajo es:


  • Realicen una búsqueda en Internet sobre el tema.Recuerden que no todos los sitios son convenientes para informarse.Preferentemente utilicen aquellos que tengan extensión: edu, gov y aquellas que estén actualizadas donde figure el autor,y otros datos principales del creador de la página, traten de evitar los sitios de extensión .com y si lo hacen corroboren dicha información con otros sitios.
  • Luego escriban un informe sobre el mismo en un archivo de Word, anotando las páginas y/o bibliografía utilizada.


 La tercera propuesta es la siguiente


  • Identifiquen cuáles son las que más afectan a la comunidad en la que ustedes se relacionan.Ésta es un lista posible de algunas problemáticas de salud muy comunes relacionadas con costumbres alimentarias, vicios y adicciones:
  • Luego de indagar en textos , revistas médicas, sitios de Internet, etc sobre la enfermedad social elegida preparen una clase especial para compartir con sus compañeros. No olviden utilizar soportes visuales tales como láminas, afiches, presentaciones de Internet.
  • TABAQUISMO 
  • ALCOHOLISMO
  • DROGADICCIÓN
  • BULIMIA Y ANOREXIA
  • OBESIDAD
  • ESTRÉS
  • ACCIDENTES CEREBRO-VASCULARES

La cuarta propuesta es la siguiente:


  • Confeccionen un folleto o afiche publicitario, con un mensaje informativo y a la vez, preventivo.
  • Elijan previamente el público al cual lo dirigen y el entorno con el que se relacionan habitualmente. Pueden ser: adultos, profesionales, comerciantes, jóvenes, estudiantes, niños, etc.
  • Realicen uno en tamaño real y una réplica del mismo en el programa Publisher. Recuerden que los folletos y afiches publicitarios pedidos en el trabajo, deben cumplir el objetivo de persuadir y convencer al receptor. Por eso, utilicen textos argumentativos o imágenes que causen el efecto deseado.
  • Por último, compartiremos los trabajos con la comunidad escolar en carteleras, y también dando charlas informativas a otros grados.

Visita al "Centro Ana Frank"


"A pesar de todo sigo creyendo en la bondad innata del hombre" Ana Frank.







El 12 de junio de 1942 Ana Frank recibe como regalo de cumpleaños un diario que se convierte en su mejor amigo, en el que cuenta todas sus preocupaciones y sentimientos durante su estancia en un escondite en Holanda; pues debido a que es judía tiene que esconderse junto a su familia y algunas personas más.
Ana tiene 13 años y es una chica como otras, buena estudiante, con amigos… que ve su vida estancada durante más de dos años al estar encerrada en un falso techo. Allí convive con su hermana Margot, sus padres, otros refugiados,...pero nadie es lo suficientemente comprensivo para ser su confidente, sólo su diario.
La forma en la que viven es muy precaria, carecen de cosas materiales y del acto tan lógico y normal que es salir a la calle a dar una vuelta. Pero en ese pequeño refugio donde malviven tantas personas también se dan sus peleas, riñas, amores… que ocurrieron en verdad, como todo lo que se cuenta en su libro.

El Diario de Ana Frank fue recogido por su padre en el lugar donde permanecieron tanto tiempo aguardando el fin de la guerra y que saquearon más tarde los de la Gestapo.Su padre decidió llevarlo a una editorial, con el propósito de hacer saber, a través de las palabras de su hija, la triste historia que muchos judios atravesaron durante la Segunda Guerra Mundial.


A continuación los invito a mirar este video sobre la vida de Ana, hagan click en este link


http://www.youtube.com/watch?v=CPWBXFVywAU

Tarea para desarrollar de a pares


  • Ubicar el tiempo socio-económico en el cual vivió Ana ( mencionen hechos importantes de la época) 
  • Considerando la historia de  Ana Frank construyan o definan con sus propias palabras los conceptos de: IDENTIDAD, DISCRIMINACIÓN, VIOLENCIA, JUSTICIA, PARTICIPACIÓN.
  • Si trazamos un paralelo entre el momento histórico que vivió Ana y la última dictadura militar que comenzó el 24 de marzo de 1976 en nuestro país; veremos que hay algunos puntos de coincidencia. Escriban un texto mencionando esas lamentables coincidencias.
  • En democracia, los ciudadanos poseen una serie de libertades fundamentales: libertad de expresión, de imprenta, de manifestación, entre otras. La pregunta es: ¿Son ilimitados estos derechos? 

miércoles, 9 de octubre de 2013

Publicidad: vender y algo más.


























































 Trabajando la argumentación desde el área de Prácticas del Lenguaje, analicemos las siguientes imágenes y spots publicitarios.

Elijan uno y escriban una crítica que tome en cuenta todos los aspectos necesarios para qué cumpla con esta función. Consideren los aspectos histórico-sociales en los que se presentan dichas publicidades y las respectivas marcas.

Entrega del trabajo en archivo de Word, con título y nombre de los integrantes del grupo, ( no más de 2 integrantes) y enviado al siguiente mail:   majo.200231@gmail.com

jueves, 3 de octubre de 2013

La inmigración, ¿aventura o necesidad?







La mayoría de los que nos identificamos como "porteños" y argentinos tenemos en realidad raíces extranjeras. Lo más probable es que casi todos nuestros ancestros hayan venido de otras partes del mundo: tal vez de España, tal vez de Italia, tal vez de América, tal vez de otro país europeo.



Los inmigrantes



¿Que traerían, aparte de sus valijas y sus objetos?
…..¿SUEÑOS?…..¿Qué son los sueños? ¿Con qué soñaban?Los sueños de los inmigrantes eran y son muchas veces buscar una tierra algo mejor que la de sus padres, pan en la mesa, dinero en el bolsillo y un futuro para sus hijos, tranquilidad. El extranjero, ¿tiene estos sueños porque la ilusión de que en otro lugar se puede es muy fuerte o porque realmente no tiene otra salida?.



PARA SABER SI ESTOS SUEÑOS Y ESPERANZAS SE CUMPLEN, O SI SE TRANSFORMARON EN PESADILLAS, REALIZAREMOS ESTE TRABAJO….LAS DOS PRIMERAS PAUTAS DE TRABAJO SON:
Leer todo el material que se propone y los que surjan a medida que avancemos con el trabajo.Comprometerse en la realización de las consignas de elaboración, reflexión, investigación y producción. En muchos casos de esto dependerá la continuación del trabajo de otros compañeros.



Comencemos entonces con el primer material de lectura.

Sigan el siguiente vínculo, http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1138778 lean el artículo propuesto para luego realizar un intercambio oral sobre el contenido de la nota (artículo del diario La Nación del día 13/06/2009 "Una mujer con dos terribles secretos")

Luego utilicen este artículo como eje para escribir un informe (en un archivo Word) sobre la inmigración judía a la Argentina.
Busquen más información al respecto utilizando Google u otra fuente de información. No se olviden de citar la bibliografía consultada para realizar el informe.(Les dejo otro link de un artículo de hace unos años pero bastante interesante



Más inmigrantes...



Los inmigrantes que llegaron a nuestro país entre los años 1850 y 1950 provenían en su mayoría de distintos países europeos. Uno de estos países fue Italia.
¿Como influyeron en la ciudad de Bs. As. estos nuevos habitantes? ¿Qué sucedió con sus costumbres y su cultura?


  • Visiten el sitio http://www.mininterior.gov.ar/cofepo/revista_poblacion.asp
    Hagan click en el link y luego en DESCARGAR REVISTA
    Trabajen desde el título "LA POLÍTICA MIGRATORIA EN SUS ORÍGENES". Sobre “EL HOTEL DE INMIGRANTES”, después de leer, expliquen por qué se lo llamaba “complejo ciudadela”, detallen cuáles fueron las causas y consecuencias de la Inmigración de mediados del siglo XIX y qué papel cumplía el Estado nacional.

  • Organicen la información en un cuadro sinóptico o una tabla.



A modo de ejemplo tenemos los barrios de La Boca y Caballito, donde la influencia de los inmigrantes es tan grande que incluso sus nombres tienen que ver con ellos.
  • Utilizando el buscador Google, busquen páginas que contengan información sobre estos dos barrios, su historia y la relación con los inmigrantes.
    Escriban una reseña histórica de ambos barrios que incluya imágenes para demostrar los aspectos relacionados con la inmigración como, construcciones, comercios, nombres de lugares característicos, etc.
EL FENÓMENO EN LA ACTUALIDAD.
En los siguientes vínculos se encuentran dos artículos periodísticos que tratan distintas problemáticas de la inmigración en la actualidad.
http://www.clarin.com/diario/2009/06/12/elmundo/i-01937337.htm
http://www.clarin.com/diario/2009/05/21/opinion/o-01922929.htm
A partir de la lectura y el análisis de los artículos, realicen las siguientes actividades:
1)¿A qué grandes temas sociales está vinculada la noticia?
2)¿Qué semejanzas encuentran con los temas que preocupan en nuestra sociedad.?
3)¿Qué relación puede establecerse entre la noticia del primer vínculo y el dilema “Sueño o pesadilla” planteado al comienzo del trabajo?
4)¿Qué preguntas harías que pudieran responderse con el texto?
5)Armen un pequeño texto argumentativo fundamentando sus acuerdos o desacuerdos con las razones que se tratan en la segunda nota periodística.



- Busquen a alguien que haya estado o esté en la situación de inmigrante o emigrante y realícenle una entrevista en forma directa, o indirecta, por medio de algún allegado.

miércoles, 25 de septiembre de 2013

viernes, 13 de septiembre de 2013

CONCLUSIONES FINALES SOBRE EL PROYECTO DE LEY- SESIÓN 17/09/13

CONCLUSIONES FINALES PARA LA SESIÓN EN LA LEGISLATURA PORTEÑA

Aquí transcribo algunas de las conclusiones a las que ustedes llegaron durante las clases en que se realizaron los debates referidos al proyecto de Ley que finalmente se redactó.


  1. La Ciudad de Buenos Aires sufre a diario lo que se llama "movimiento pendular", es decir una gran cantidad de personas que viven en provincia llegan a la Ciudad para sus actividades diarias (trabajo, estudios, etc.) y regresan al finalizar las mismas a sus casas. Ésto provoca un aumento de población durante esas horas, muchos de ellos llegan con sus automóviles creando caos en el tráfico, o bien saturando los servicios públicos.
  2. El índice de mortalidad a causa de accidentes de tránsito según los totales del 2012 fueron de 7.435 personas en el país y de 2.354 en Buenos  Aires.Hoy se calcula un promedio de 21 personas diarias que son víctimas de tránsito,  por lo tanto es la primera causa de muerte en el país. Nosotros investigamos y descubrimos que desde 1995 al 2005 se duplicó la cantidad de personas por accidente de tránsito  y hasta hoy se mantiene igual. Es  urgente pensar en un programa de Educación Vial Obligatoria para crear conciencia en jóvenes y chicos como nosotros que seremos y somos parte del tránsito.
  3. Los motivos principales son: Prioridad de paso no respetada, cansancio, invasión de carril, distracción, maniobras abruptas, distancia de seguimiento inadecuado. Muchas de las razones nombradas podrían ser evitadas con un programa intensivo de Educación Vial en las escuelas como nosotros lo estamos proponiendo en este proyecto.
  4. Nosotros entendimos que el tránsito es un sistema que hacemos entre todos (peatones, vehículos y  conductores) por lo tanto no solamente es necesario saber manejar correctamente, conocer las señales de tránsito, tener un registro de conducir si no que es fundamental que las personas que habitamos la Ciudad logremos respetar las normas de tránsito. Es decir, recibir "Educación vial obligatoria " durante nuestra formación escolar.
  5. Otro ejemplo lamentable que podríamos citar es lo sucedido con la gente de "Masa Crítica".Podríamos estar largo tiempo discutiendo sobre quiénes son los culpables del accidente, nosotros pensamos que varios los responsables (ciclistas, taxista, autoridades de la Ciudad). Cada uno desde su rol no respetó ni pensó en el otro. Tampoco se informa con anticipación el circuito que recorrerán. Aquí falta información a la comunidad y medidas de seguridad por parte del Gobierno de la Ciudad.
  6. Nosotros pedimos que el programa de Educación Vial sea de carácter obligatorio, que cada chico o joven que concurra a una escuela reciba esta formación según su edad y de manera continua
  7. Nosotros leímos la Constitución de la Ciudad de Bs. As. en su apartado de Educación y  encontramos que dice " Incorpora programas en materia de derechos humanos y educación sexual" pero no sobre educación vial, por eso también pedimos en nuestro proyecto de Ley que se incorpore a la constitución de la Ciudad.
  8. Las bicisendas aparecieron en la ciudad hace poco tiempo pero no hubo una campaña previa de información sobre la correcta utilización de ellas, de cómo ser un ciclista responsable, además que el trazado es insuficiente, es decir podría ser una reforma positiva pero hasta ahora no lo es.
  9. Nuestro pedido de Educación Vial Obligatoria deberá contemplar tres aspectos o dimensiones: individual, social y ética, es decir aprender a convivir y compartir con seguridad, responsabilidad y respeto es espacio de la vía pública.
  10. Finalmente esperamos que a corto plazo habiendo recibido esta formación que estamos pidiendo en el proyecto de Ley, disminuya la cantidad de accidentes de tránsito y la Ciudad se convierta en un lugar más armónico, pacífico, saludable y seguro.

Chicos: En lo posible impriman una copia de estas conclusiones ya que de esta forma podrán leer parte de ellas si lo necesitan. El martes recibirán en la escuela una copia del proyecto de ley  (pueden llevar cada uno una carpeta de presentación, una lapicera, y los apuntes que necesiten).No olviden traer las autorizaciones firmadas.












  



¡Nos vemos el martes!

lunes, 9 de septiembre de 2013

Tutorial Vuvox

Les compartimos el siguiente tutorial para que puedan armar su propio vuvox sobre la personalidad destacada del siglo XX que les haya tocado.